「融合」教育？（二）

上次提到主流學校普遍因應學生的平均能力及需要設計課程，以圓圈内的綠色圓點作主要教學對象。然而，一式一樣的綠色圓點是否能充分代表所謂的「主流學生」？因應學生的平均能力而統一設計的課程是否適合所有學生？

更進一步的「融合」教育應更重視每名學生的多元性，包括傳統上以綠色圓點代表的學生。基於這種理念的教育應以學生的多元能力和需要為重，設計課程時確保教學内容及模式能顧及每名學生的獨特性，讓所有學生都能發揮所長。

的確，為每一名學生設計詳盡的個別教育計劃並不設實際。要有效益地達致同樣目標，可以在課程設計中預留空間譲教師根據學生的個別差異作出微調，確保課程有足夠的彈性譲學生各展所長。

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